“木”与伞
有的学生常把“木”的撇捺写得比中间竖的收笔还低，这就不好了，为什么呢？这“木”很像一把伞，哪有伞骨比伞柄长的？
在我的启发下，有的学生说，撇捺也像人穿的裙子。是呀，没有裙子比腿长的。
“门”与板凳
板凳是稳定的，为什么呢？请仔细看看它的腿是怎样斜的。
同样，“门”的两边竖如果向一个方向倾斜，字就不端正；只有两边竖像板凳的两条腿，向左右倾斜，“门”字才端正。当然在字中斜度不宜大，或者有这个意思就行。
“而、口”的边竖向里内收，我们可以看做倒梯形来理解。
推而广之，带有门字框的所有的字，“同、周”之类的字也都要遵循这样的规律。再进一步想，一般来说，如果竖是在字的左边，就应该略向左倾斜，如果竖在字的右边，就应该略向右倾斜。如：木字旁、单人旁、双人旁、提手旁的竖都可以略向左倾斜，就是这个道理。
“女”与身材
“女”的第一笔是撇点，撇画要写得略短一些，点画写得略长一些，为什么呢？这跟人的身材是相通的，人的上身长，腿短，如武大郎，身材就不美；如果上身短一些，腿长，如模特，身材就美。请比较两个“女”字。由此，我们也就容易明白上下结构的书写要求：上部总是要写得紧一些，下部要写得舒展。
如何能让学生把字的上部写紧呢？我们要增加笔画练习的难度。一般情况下，我们在一个格子里练习两个横，如果一格里写六个横，八个横，甚至十个横，学生不但有兴趣，而且这样练习很有好处，可以达到两个目的：一、可以把横写得比较平，为什么？不平就安排不了这么多横！二、可以训练学生把笔画写匀，把笔画写得紧凑。
只要勤于观察，乐于思考，像这类比喻一定会层出不穷，写字课再也不会让学生感到枯燥、乏味。学生听得有趣，写得有法，这是多么好的教育境界啊。
（此文发表在2005年10月份的《小学语文教师》上）
字中的比喻
用口诀引领写字
写字教学要遵循技能形成的规律
写字教学要用巧劲
叩问书法教学的智慧
动画，开辟写字教学的新途径
书法教学的两个层次
为什么练字无进步
